近年來，江蘇建筑職業技術學院堅持黨對人才工作的全面領導，牢固樹立“人才是第一資源”的工作理念，建立健全人才隊伍引、育、用、管工作機制，構建了一支高素質、專業化、創新型的高層次人才隊伍。

加強黨建引領凝聚人才工作共識

學校堅持通過“壓擔子”“架梯子”“搭橋梁”“給舞臺”,為高層次人才提供廣闊發展空間和優質成長環境。

學校現有各類教職工1000余人，其中正高職稱教師113人，擁有博士學位的教師145人，在全國高職院校中，高層次人才的占比和體量均處于領先位置。學校實施“1135”黨建引領創新工程，由黨委書記、校長任“雙組長”成立人才工作領導小組，牽頭研制《黨建賦能高層次人才隊伍建設三年行動計劃(2025-2027年)》，一體化推進人才工作各項任務落到實處，聚焦“雙務融合”深化隊伍建設、助力事業發展，為高層次人才全面發展提供全方位支持保障。

在教師思想政治工作方面，學校黨委研究制定《關于推動落實〈普通高等學校教師黨建和思想政治工作質量標準(試行)〉的實施方案》,強化人才意識形態工作，確保人才隊伍政治立場堅定。堅持夯實體制機制建設、突出思想政治引領、強化師德素養教育、嚴格師德第一標準、注重優秀典型示范、筑牢失范行為底線等六個維度同時發力，扎實推進師德師風建設，大力弘揚教育家精神，引導廣大教師切實擔負起教書育人的神圣使命。

在全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動和全國黨建工作樣板支部培育創建中，建筑智能學院教工黨支部成功入選團隊名單，充分展示學校黨建工作的扎實基礎和顯著成效。“紅心筑夢”輔導員工作室獲首批江蘇省高校輔導員名師工作室，為學校思想政治教育工作搭建了新平臺、注入了新活力。

在業務能力建設方面，學校重點培養國際化、企業化、科技化人才，構建工匠大師學院提升教師素養。學校深化產教融合，建立校企“雙向交流輪崗”機制，建設校企混編教學團隊，不斷提升“雙師”素質；學校合理構建人才梯隊，打造“國家一省一校”三級教師創新團隊，實施“一人一策”青年博士培養工程，創新“二維X梯度”教師培養模式優化人才結構，建設經驗入選教育部“雙師型”教師隊伍建設典型案例。

完善機制舉措優化人才成長環境

學校堅持以大人才觀為核心的理念，充分調動和激發人才隊伍內生動力，持續完善機制舉措，優化教育生態和人才環境，切實提升人才服務保障能力。

在學校黨委領導下，多部門聯動機制持續健全，扎實推動各類人才政策落實落細，確保人崗相適，人盡其才。科技處、財務處等部門優化橫向課題報銷流程，簡化報銷手續，提高報銷效率，為高層次人才開展科研工作提供便利；人事處和科技處定期修訂完善《高層次人才科研啟動費管理辦法》,將原來的分批劃撥改為一次劃撥到位，強化期中、期末考核，確保科研資金有效利用和科研成果高質量產出。

圍繞學校重大發展戰略，積極搭建“職教集團”“城市學院”“雙創孵化器”和“企業實踐基地”等“雙師型”教師培養平臺，促進高層次人才與企業深度合作，推動產學研一體化發展。人事處制定《教師校外兼職及在職創業暫行規定》,鼓勵高層次人才發揮專業優勢，參與社會服務和創新創業活動。同時，積極推薦高層次人才參加國內外學術交流活動，拓寬國際視野，提升學術影響力。

圍繞人才隊伍生活保障所需，學校工會積極對接銅山行知小學、徐州科技中學等教育資源，解決教職工子女入學問題，讓高層次人才安心工作。后勤處提供周轉房服務保障，確保高層次人才有良好的居住環境，解決工作生活的后顧之憂。

聚力推動發展提升人才發展成效

三年來，學校高層次人才在教科研方面取得豐碩成果。學校高層次人才發表260余篇高水平學術論文，獲得200多項授權發明專利，取得的成果數量居于全國高職院校前列。2023-2024年，連續兩年共3項國家自然科學基金課題成功立項，標志著學校在科研領域取得重要突破，學術影響力和核心競爭力持續提升。

在2024年世界職業院校技能大賽高職組總決賽爭奪賽中，指導學生代表隊榮獲2金1銀2銅的優異成績，充分展示學校在職業教育領域的卓越成就和育人成效，彰顯了高層次人才在育人方面的獨特優勢。

學校注重高層次人才團隊建設，通過實施“教授/大師-青年教師結對培養”計劃等措施，促進青年教師全面快速成長；積極打造教師創新團隊和大師級人才團隊，推動學校內涵式發展。2023年，學校1個教師團隊獲第三批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設，學校國家級、省級教學團隊達到13個；在2024年全國住房城鄉建設行業職業技能大賽展示交流活動中，學校的國家級教師創新團隊牽頭承辦古建筑技術技能的展示交流，學校獲評全國住房城鄉建設行業職業技能大賽“特別貢獻單位”。

學校積極選派高素質干部教師“組團式”援疆、援藏，在教師拓寬視野、增長才干的同時，也為邊疆職業教育的發展“添勢賦能”;積極推進博士教師到政府機關和校內關鍵崗位掛職鍛煉，讓高層次人才在實踐中鍛煉成長；常年組織博士團隊赴區域工業園區對接企業需求，開展技術攻關和產學研合作，提升高層次人才實踐創新能力。

聚焦未來發展，學校將進一步優化人才引進、培育、任用、評價及激勵機制，持續完善人才政策框架，營造更加有利于人才成長和發展的環境，積極搭建產學研訓創融合創新發展的育人平臺、科創平臺，聚焦聚力服務新質生產力發展，激勵高層次人才在服務區域經濟社會高質量發展上作出更大貢獻。（朱東風）

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